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2024友善家庭講座【跟著圖書館去旅行】Google時代為何我們還需要圖書館？現今孩子身為數位原住民，搜尋引擎的「個人化設定」意外將使用者困在「同溫層」資訊中。人工智慧時代最不缺的就是複製品－價值永遠基於獨特性。如何利用圖書館資源，來協助孩子面對數位時代的變革？想想，閱讀能力是天生的嗎？小時候有沒有哪本書是你拿到手後，就很難放下來呢？閱讀是孩子生活經驗的延伸，也是家人凝聚情感的方式，讓我們透過圖書館做為旅行的起點，探索你與孩子的無限可能，培養孩子時代所須的閱讀力(自學重要元素)。 1/11展開今年第一場講座，邀請國立公共資訊圖書館洪敦明老師以新書《跟著圖書館去旅行》分享減法教養陪伴孩子提升閱讀力。洪老師是一位跨界教育、社福、圖書館領域推廣閱讀的故事人；曾擔任國小老師、中輟生輔導社工、NPO組織主管，也開著行動書車到許多偏鄉說故事，現在是一個圖書館員及兩個男孩的爸爸。
智慧型手機等行動載具深深影響了人們的閱讀習慣，曾經有一次拿起手機時，洪太太突然反問：「過去你碰到問題，都會去找書思考後提出不錯的解決方式，為什麼現在都是用手機尋找答案呢？」洪老師思考：「在圖書館裡閱讀」與 「用網路Google搜尋」之間的差異，圖書館與Google最大的不同在於，圖書館不僅是一個找尋知識的地方，更是讓我們建立思想體系、深入思考的場域。 若把圖書館裡的每本書當成一棵樹，在圖書館裡遊走，就像在一片森林閒逛。你慢慢會發現每棵樹之間的不同以及它們之間的聯繫，然後會知道知識資訊如何被定位、被分類，因此能獲得被整理過、認知思考過的資訊。而透過網路Google搜尋只能部分瀏覽，像是在森林中看到幾棵樹，見樹而無法見林。過去能說知識就是力量，如今要說能掌握知識體系才是王道。身處網路世代的我們，多是尋求另外一種形式的解惑，只要有問題，就用搜尋引擎來找解答。但如今的課題是：面對大量資訊，過多的選擇，反而讓人無法進行正確的抉擇。
閱讀對洪老師來說，就是一場冒險，他喜歡遊走在不同的書店和圖書館，特別是獨立書店總有著不同類型選書星球的外星人。觀察這些不同地方的選書，讓他能夠走出舒適區，發現新的好書。特別是那些讓他充滿好奇心且可能會多次閱讀的書，總能抓住他的眼球，作為一位雜學者，自己喜歡跨領域閱讀，應用《梅迪奇效應》，同時閱讀多本書，並將它們整合成自己的知識體系。他也使用《杜拉克超強學習法》，每年設定1至2個新主題，並投入幾個月的時間集中學習。閱讀對他來說，就是一種走出舒適區的另類旅程！ 想要開啟你的圖書館之旅嗎？不妨跟著《跟著圖書館去旅行》這本書，一本書，一趟旅行，一段美好時光等著你！此書，不僅蘊含親子利用旅行，一同運用圖書館豐富學習資源的巧思，更將圖書館作為旅行的起點，讓親子們深入臺灣豐富多彩的土地，開啟一場關於知識與生活的奇妙冒險。
PISA(國際學生能力評量計畫)指出：臺灣15歲的學生，害怕失敗指數排行世界第一！「當我失敗，我擔心別人會怎麼看我」、「當我失敗，我怕我自己沒天分、質疑自己的未來規劃」…講者建議：學習是一趟旅程，不是競賽。家長給予孩子「主題式探索」的時間/習慣，幫助誘發自主學習力的關鍵。日本植松電機創辦人植松努在著作《夢想教室》分享：做錯事別急著追究責任，陪孩子找出「為什麼失敗」「我們可以怎麼做」更重要。 感謝各位同仁參與【跟著圖書館去旅行】培養孩子時代所須的閱讀力講座，洪老師分享親子減法教養、園丁思維、主題探索學習、生活儀式感...等閱讀氛圍的經營，從生活打造孩子的閱讀力&自學力。會後許多同仁與講師交流生活經驗，相信還有很多想法＆感觸，分享如下：
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